Livro Sem Palavras

A importância da Palavra de Deus

Se para a maioria dos cristãos a pregação da mensagem da salvação pode ser um desafio e constituir-se uma certa ameaça, o que dizer da divulgação desta mensagem entre os pré-escolares?
A Bíblia diz: “E, assim, a fé vem pela pregação, e a pregação, pela palavra de Cristo" (Romanos 10:17).
Levando em conta algumas ferramentas de ensino pré-escolar, pode-se ler este versículo deste modo: “E, assim, a fé vem pela pregação e a pregação pelo vídeo". Ou talvez, “E, assim, a fé vem pela pregação e a pregação pelos corinhos do berçário".
Mas, leia de novo: “E, assim, a fé vem pela pregação, e a pregação pela PALAVRA DE DEUS". Se quisermos que os pré-escolares adquiram fé em Cristo, devemos incutir neles a PALAVRA DE DEUS.
A mensagem da Palavra de Deus pode ser então inculcada durante as lições bíblicas, cânticos, versículos para decorar e jogos de recapitulação. Isso pode ser feito em casa, na escolinha, na igreja, ou em qualquer parte em que você tenha tempo para uma criança.
O método das cores (o famoso Livro Sem Palavras)
Para começar a mensagem, eu levanto o Livro Sem Palavras. A seguir digo às crianças que quero contar-lhes a história mais VERDADEIRA de todas. Vou usar para isso, meu livrinho que NÃO TEM palavras. Mas, tudo que vou contar a vocês foi lido neste livro cheio de palavras. É o livro de Deus, a Bíblia.


Primeira página (cor dourada)

A cor dourada nos faz lembrar da pessoa de Deus. Com uma criança bem pequena, a primeira coisa que queremos é que ela lembre que Deus a fez e a ama. Pego a Bíblia e abro em João 3:16. Viro a Bíblia e faço a criança seguir o meu dedo. É verdade que o pré-escolar ainda não sabe ler, mas você deseja que ele saiba que o que você está ensinando é verdade. O versículo diz: “E Deus amou o mundo de tal maneira”.
Deus é o Criador. Isto significa que Deus fez você e fez o lindo mundo em que vivemos. Deus fez o sol, os pássaros, os peixes, as árvores e as flores. Deus fez os perfumes gostosos das flores e o estalo da pipoca. Ele fez você e sabe tudo sobre você. Ele sabe o que você comeu de manhã. Ele ama você. Ele se importa de verdade com você.
Que tipo de pessoa Deus é? Deus sempre toma as decisões certas e sempre tem bons pensamentos. Deus sempre faz o que é certo. O livro verdadeiro, a Bíblia, diz que Ele é santo (I Samuel 2:2).
A cidade eternamente feliz é chamada de Céu. Deus mora ali e nós vamos ver Jesus face a face. No céu não existe noite. As pessoas que creram em Jesus vão estar no Céu. Há uma rua no Céu feita de ouro. É por isso que usamos a cor dourada para nos lembrar de Deus. No Céu não há tristeza, nem choro, nem doenças, nem sofrimento, e não haverá pecado na casa de Deus.
Segunda página (cor preta)
Agora vamos para a página preta. A Bíblia diz que "Os homens amaram mais as trevas do que a luz; porque as suas obras eram más" (João 3:19). E "O caminho dos perversos é como a escuridão; nem sabem eles em que tropeçam" (Provérbios 4:19). A cor preta nos faz lembrar da escuridão do pecado.
O que é pecado? Para as crianças pequenas você deve começar com palavras que elas compreendam e, usando passos simples, ensiná-las sobre o que o livro de Deus diz. Qual é uma das primeiras palavras que a criança aprende? No geral, é NÃO. Ou seja, não, não. Is-so é errado, é uma coisa má, uma escolha má. Ajude as crianças a aprenderem que pecado é tudo que você diz, pensa ou faz que não agrada a Deus.
Para os pré-escolares é também importante mostrar figuras de pecados de pré-escolares. Não, não estamos ensinando as crianças a pecar, isso já nasce com elas. O que precisamos é ajudá-las a identificar o pecado em suas vidas.
Os pré-escolares têm limitada experiência de vida. Portanto, as figuras de pecados os ajudam a compreender a possibilidade de pecado em suas vidas. Ensine-as que: "Você e eu pecamos".
Deixe que sigam novamente o seu dedo. Sabemos que nascemos com "vontade" de pecar. Davi diz que foi formado na iniqüidade e sua mãe o concebeu em pecado. A concepção não é pecado. O pecado veio através de Adão. O castigo para o pecado é ficar longe de Deus para sempre. O pecado também nos separa de Deus (Romanos 6:23). Você pode mostrar uma de suas mãos se separando da outra. A idéia é: estar "longe de". Costumo usar Romanos 3:23 a cerca de seis meses com um grupo de crianças. Há, porém, outros versículos simples que podem ser usados para ensinar a universalidade do pecado, tais como: "Não há justo" (Romanos 3:10). "Já não há quem faça o bem" (Salmo 14:1). E "Todos nós andávamos desgarrados como ovelhas" (Isaías 53:6).


Terceira página (cor vermelha)

Mas, não esqueça, Deus ama você e arranjou um meio de resolver o problema do pecado. Isto nos leva à página vermelha. Deus Pai enviou seu Filho, o maravilhoso Senhor Jesus, do Céu para a terra. Ele veio como uma criancinha. Para marcar Sua vinda, nós cele-bramos uma festa, qual é?
Isso mesmo, o Natal. Jesus veio como uma criança.
Quando Jesus veio à terra, nasceu como você, com pé, mãos, etc...Ele recebeu um corpo. Deus com um corpo? É isso mesmo, Jesus veio a terra como criancinha. Mas, não ficou sempre um bebê. Ele cresceu e um dia teve a idade de vocês. Teve quatro, cinco, ou seis anos. Havia, no entanto, algo diferente em Jesus. Ele nunca teve um mau pensamento. Nunca disse alguma coisa maldosa ou que não fosse verdadeira. Nunca se comportou mal. Ele é o Filho perfeito de Deus. Jesus veio para fazer um trabalho especial para o Pai.
Quando Jesus cresceu, Ele aceitou de boa vontade o castigo pelo meu e seu pecado. A Bíblia diz que "Cristo morreu pelos nossos (coloque o seu nome) pecados, segundo as Escrituras, e que foi sepultado e ressuscitou ao terceiro dia, segundo as Escrituras" (I Coríntios 15 :3 e 4). Você pode ensinar esses versículos com movimentos. Faça uma cruz com os dedos indicadores e diga "Cristo morreu pelos nossos pecados”, apontando para si mesmo. Junte as mãos como uma Bíblia aberta para "segundo as Escrituras". Ponha as palmas para baixo para "foi sepultado". Abaixe-se e levante-se de novo para "e ressuscitou". Mostre três dedos levantados para "terceiro dia". Junte as mãos como uma Bíblia aberta para" segundo as Escrituras" . Pratique várias vezes. Você está com-partilhando o evangelho com movimentos, exceto o amor de Deus.
A Bíblia diz que: "sem derramamento de sangue não há remissão" (Hebreus 9:22).Diz ainda: "O sangue de Jesus Cristo, seu Filho, nos purifica de todo pecado" (I João 7b). Jesus deu realmente o seu precioso sangue (I Pedro 1:19), sua própria vida, por causa do seu pecado. Quando você se machuca, o que acontece? Sai sangue. A página vermelha nos lembra do sangue de Jesus.
Jesus morreu e voltou a viver. Ele ficou aqui na terra por algum tempo. Mais de 500 pessoas o viram depois que Ele ressuscitou dos mortos (I Coríntios 15). Voltou ao Céu, depois de permanecer aqui durante certo tempo. Deus Pai se agradou de tudo que Jesus fez na terra e Ele tem um lugar especial no Céu.


Quarta página (cor branca)

Porque Jesus vive, Ele pode dar a você uma vida nova e pura. A página limpa nos lembra que Jesus pode limpar você do pecado. (Está na hora de você fazer o apelo para a criança confiar em Cristo como Salvador):

1) Comece recapitulando a necessidade de um Salvador com uma pergunta ou declaração sobre o pecado. Por exemplo:

- Qual o problema que surgiu entre você e Deus? (pecado). Ou, lembrem-se crianças, Deus diz que todos pecaram.

2) Segundo, recapitule o caminho da salvação. Use novamente uma pergunta, por exemplo:
- O que Jesus fez por causa do seu pecado? (morreu na cruz) Ou, lembrem-se de que Deus diz que Cristo morreu pelos seus pecados.

3) Terceiro, leia um versículo da Bíblia que dê uma condição para a criança (a parte da criança) e uma promessa (a parte de Deus) . Você pode usar: João 3:15; 3:16; 3:36; 6:47; Atos 10:43b ou 16:31. "Para que todo aquele que nele crê tenha vida eterna" (João 3:16b). (Selecione apenas um versículo).

4) Quarto, explique a condição e a promessa. Crer em Jesus significa que você está disposto a admitir que pecou e que acredita que Jesus morreu pelos seus pecados. Você também não pode fazer nada para apagar seus pecados.

Você quer decidir crer em Jesus de todo coração hoje? Quando crê em Jesus como seu Salvador do pecado, Ele dá a você uma vida nova e limpa. A Bíblia chama isso de vida eterna. É a vida que você precisa para viver com Deus em Sua casa feliz quando Cristo voltar. É também a vida que você precisa viver aqui na terra para agradar a Deus. Ele vai fazer de você um novo menino (menina) por dentro. Vai ajudar você a fazer o que é certo.

5) Quinto, uma "alternativa" deve ser dada às crianças que desejam receber a Cristo. Dê a elas uma escolha. Algo assim:

- Se você quiser crer em Jesus como seu Salvador do pecado, converse comigo (designe o lugar) enquanto as outras crianças vão fazer outra atividade com uma auxiliar da classe (dê o nome).

A Importância Do Saber Contar Histórias Na Educação Infantil

Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, é
suscitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar idéias
para solucionar questões. É uma possibilidades de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos
impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos.
É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a insegurança,
a tranqüilidade e tantas outras mais.
“É através duma história que se podem descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir
e de ser, outra ética, outra ótica...É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia,
sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula...”.( ABRAMOVICH,
1995, p. 17).
A leitura é uma forma exemplar de aprendizagem, é um dos meios mais eficazes de
desenvolvimento sistemático da linguagem e da personalidade. Favorece a remoção de barreiras
educacionais, principalmente através da promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício
intelectual, aumentando a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo.
A exposição à leitura da histórias no seio familiar durante os anos pré-escolares, leva muitas crianças
ao sucesso escolar. As crianças que vivem num ambiente letrado desenvolvem um interesse lúdico com
respeito às atividades de leitura e escrita, praticadas pelos adultos que a rodeiam. Esse interesse varia
de acordo com a qualidade, freqüência e valor destas atividades realizadas pelos adultos que convivem
com as crianças. Se uma mãe ler para seu filho textos interessantes e com boa qualidade, nota-se que
estará transmitindo a ele informações variadas sobre a língua escrita e sobre o mundo. Isso é de suma
importância para a criança, pois irá levá-la a interessar-se cada vez mais pela leitura das histórias
ouvidas.
Ao adentrar no mundo escolar, a leitura não mais se realizará como na família, devendo sofrer
modificações que são vitais para o desenvolvimento da aprendizagem. Para poder transmitir à criança
uma visão clara do que se está lendo, o professor deverá ter algumas atitudes, tais como:

• Visualizar o livro para a criança, através da exposição das gravuras;
• Ler de forma liberal, porém clara e agradável, atraindo a atenção da criança;
• Manter-se aberto para as perguntas das crianças, incentivando a troca de comentários sobre o texto
lido.


O QUE DEVEMOS LER PARA AS CRIANÇAS

Nas transformações da leitura de histórias em atividades pedagógicas, a nossa preocupação maior é
com a qualidade da leitura que iremos realizar para as crianças.
Assim, a escolha dos livros deve ter alguns princípios básicos que possam garantir a eficiência do
trabalho pedagógico, ou seja:

a) qualidade de criação;
b) estrutura da narrativa;
c) adequação às convenções do português escrito;
d) despertar o interesse da criança;
e) simplicidade do texto;

Isso nos garantirá, além de oportunizar o contato da criança com o uso real da escrita, levar a mesma
a conhecer novas palavras, discutir valores como o amor e o trabalho, levá-los a usar a imaginação,
tornando-os criativos e capazes de pensar.
A leitura deve se transformar em atividade de rotina, pois o escutar histórias desenvolve naturalmente
um interesse cada vez maior em aprender determinadas histórias e reproduzi-las oralmente.
O professor deve procurar assegurar às crianças o acesso aos livros, agindo como elemento
facilitador e incentivador da criança pela leitura à medida que não se comporta como leitor e sim como
expectador das leituras que são reproduzidas pelas crianças.


POR QUE CONTAR HISTÓRIAS ?

Contar histórias é a mais antigas das artes. Nos velhos tempos, o povo assentava ao redor do fogo
para esquentar, alegrar, conversar, contar casos. Pessoas que vinham de longe de suas Pátrias contavam
e repetiam histórias para guardar suas tradições e sua língua. As histórias se incorporam à nossa
cultura. Ganharam as nossas casas através da doce voz materna, das velhas babás, dos livros coloridos,
para encantamento da criançada. E os pedagogos, sempre à procura de técnicas e processos adequados
à educação das crianças, descobriram esta “mina de ouro” as histórias.
Parte importante na vida da criança desde a mais tenra idade, a literatura constitui alimento precioso
para sua alma. É conhecendo a criança e o mistério delicioso do seu mundo que podemos avaliar todo o
valor da literatura em sua formação. As crianças tem um mundo próprio, todo seu, povoado de sonhos
e fantasias.

A história é contada visando:

• deleitar a criança;
• infundir o amor à beleza;
• desenvolver sua imaginação;
• desenvolver o poder da observação;
• ampliar as experiências;
• desenvolver o gosto artístico;
• estabelecer uma ligação interna entre o mundo da fantasia e o da realidade;

No sentido da língua, particularmente, as histórias:

• enriquecem a experiência;
• desenvolvem a capacidade de dar seqüência lógica aos fatos;
• dão o sentido da ordem;
• esclarecem o pensamento;
• educam a atenção;
• desenvolve o gosto literário;
• fixam e ampliam o vocabulário;
• estimulam o interesse pela leitura;
• desenvolvem a linguagem oral e escrita;

As histórias são fontes maravilhosas de experiências. São meios preciosos de ampliar o horizonte da
criança e aumentar sue conhecimento em relação ao mundo que a cerca. Mas é precioso saber usar as
histórias para que dela as se alcance retirar tudo o que podem dar à educação. Um dos principais
elementos a ser alcançado é o poder de imaginação que, tirando a criança do seu ambiente, lhe permite
ao espírito “trabalhar” a imaginação. As histórias têm como valor específico o desenvolvimento das
idéias, e cada vez que elas são contadas acrescentam às crianças novos conhecimentos.
“ O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imagiar,
o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra). Afinal, tudo
pode nascer dum texto!” (ABRAMOVICH, 1995, p. 23)


COMO CONTAR HISTÓRIAS?

Uma história deve ser contada emocionalmente e não simplesmente apresentada em seu enredo. Uma
boa história é uma obra aberta, que permite muitas leituras, muitos caminhos, muitas saídas.
Contar uma história é fazer a criança sentir-se identificada com os personagens. É trazer todo o
enredo à presença do ouvinte e fazer com que ele se incorpore à trama da história, como parte dela.
As crianças agem, pensam, sentem, sofrem, alegram-se como se fossem elas próprias os
personagens. A história assim vividas pode provocar-lhes sentimentos novos e aperfeiçoar outros. Por
isso as histórias não devem ser deprimentes. O final deve ser feliz, para transmitir aos ouvintes uma
emoção sadia. O principal na arte de contar histórias é saber despertar a emoção.Quando as crianças
nos pedem que lhes contemos histórias é porque sentem necessidade de sair de si mesma, de
experimentarem uma nova sensação. Para se contar bem uma história é preciso possuir habilidade,
treino e conhecimento técnico do trabalho, pois os valores artísticos, lingüístico e educativos dependem
da arte do narrador. Os segredos de um contador de histórias são:

a) Curta a história – o bom contador acredita na sua história, se envolve e vibra com ela. Se o
professor não estiver interessado, dificilmente conseguirá interessar as crianças.

b) Evite adaptações – deve-se ler o que está escrito no livro. Não privar os alunos do contato com o
texto literário. Os velhos contos de fadas são histórias cheias de fantasias e de poesia. Lidam com
sentimentos fundamentais do ser humano: o medo, a angústia, o ódio, o amor. Permitem à criança
exercitar através da imaginação, soluções para problemas concretos da vida, que interessam ao
adulto.

c) Não explique demais – a adaptação de histórias é uma descaracterização da história na vida da
criança. Muitas vezes, a história exerce a função de desenvolver ou até prolongar o mistério. Ao
fazer a tradução ou adaptação, o professor deixa tudo muito bem esclarecido, não restando qualquer
mistério. Ao ser encerrada, a história realmente se encerra, deixando de existir para a criança.

d) Uma história é um ponto de encontro – ao entrar numa roda de história, a criança participa de
uma experiência comum que facilita o conhecimento e as ligações com as crianças.

e) Uma história também é um ponto de partida – a partir de uma história é possível desenvolver
outras atividades: desenho, massa, cerâmica, teatro ou o que a imaginação sugerir.

f) Moral da história – nenhuma, ou melhor, várias. Essa história sobre os segredos das histórias e os
contadores de histórias é só o começo, o resto quem conta somos nós, com a experiência,
imaginação e bom senso.

g) Comentar a história – fazer perguntas diretas para a criança, verificando se ela figurou bem cada
um dos caracteres, se os moldou de acordo consigo mesma, se o caráter que nos apresenta é o que
pretendíamos transmitir.

h) Dar modalidades e possibilidades da voz – sussurrar quando a personagem fala baixinho ou está
pensando em algo importante, falar tão baixo de modo quase inaudível, nos momentos de dúvidas,e
usar humoradamente as onomatopéias, os ruídos, os espantos, levantar a voz quando uma algazarra
está acontecendo. Ë fundamental dar longas pausas quando se introduz o “Então...”, para que haja
tempo de cada um imaginar as muitas coisas que estão para acontecer em seguida.

As histórias são expressões de uma mesma personalidade em evolução, do princípio do prazer da realidade. Podem mostrar à criança que a transformação, a mudança e o desenvolvimento são
possíveis. Que o prazer não é proibido.
Contar histórias é uma arte. Deve dar prazer a quem conta e ao ouvinte. As histórias têm
finalidade em si. Contadas ou lidas constituem sempre uma fonte de alegria e encantamento. Por
isso as atividades de enriquecimento devem ser leves e espontâneas.
A dramatização é uma das melhores atividades de enriquecimento, pois além de ser uma das
preferidas pelas crianças, oferece valores imprescindíveis ao desenvolvimento de um bom
programa de literatura.
O objetivo da hora das histórias é a familiarização com a literatura. Desde muito cedo, a criança
gosta de ouvir a história da sua vida, a mais importante para ela. À medida que cresce, começa a
solicitar determinadas passagens que deseja ouvir.
Histórias sobre fatos reais são importantes, porque ajudam a criança a entender sua origem e que tipo de relações existe entre ela, as pessoas e os lugares.
Da mesma forma, as histórias inventadas são importantes. Desde cedo a criança precisa saber de coisas que não fazem parte de sua experiência cotidiana. É comum ela ter um amigo imaginário ou atribuir qualidades humanas e sobrenaturais a um brinquedo ou a um animal.
As histórias lidas somam-se então às inventadas, passando a fazer parte de um mundo onde a
realidade e a imaginação se completam. Os livros aumentam o prazer de imaginar coisas. A partir de histórias simples, a criança começa a reconhecer e interpretar sua experiência de vida real. A hora de curtir um livro juntos é a hora de partilhar: um livro de histórias curtas, contadas com palavras fáceis de ler e entender, ilustrado com imagens que falam da história, das personagens e ações que estão sendo ;lidas e mostradas, que faça pensar em coisas novas, que informe, que faça rir de verdade, que seja engraçado, que faça brincar com as mãos, olhos e ouvidos. O importante é que nessa hora não haja pressa, contando ou lendo tudo de uma só vez. É preciso respeitar as pausa, perguntas e comentários naturais que a história possa despertar, tanto em quem lê quanto em quem ouve.


CONCLUSÃO

Criança interessadas em estudar, este é objetivo primordial de todos os pais. Porém, não sabem eles que é a parir de um conto de histórias que estão estimulando seus filhos a apreciar os estudos com olhos de interesse e não de sofrimento. É no contar uma história que estimulará seus filhos a fantasiar, e trazer de alguma forma esta história para sua realidade.
Esta busca da literatura se faz em grandes livros infantis, escritos por grandes autores que trazem lindas histórias com grandes morais e final. Mas não se faz uma grande fantasia se não soubermos passar isto a criança.
Este foi o grande objetivos do trabalho, tentar de alguma forma ensinar educadores a contar
histórias, que ao meu ver não é nada fácil. Sabendo o que ler, como ler, e entender sua importância é a grande base da literatura. Estimulando as crianças a imaginar, criar, envolver-se já é um grande passo para sua carreira.
A literatura na infância é o meio mais eficiente de enriquecimento e desenvolvimento da
personalidade: é um passaporte para vida e para a sociedade. É na infância que se adquire o gosto de ler, por isso que é de suma importância o conto, pois o fantasiar antecede a leitura.